DESCRIPCIÓN DE LA INTELIGENCIA
Esta inteligencia incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad así como las capacidades auto perceptivos, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes. Esta nos ayuda adquirir información y la desarrollamos a la edad de los 3 a los 10 años.
Estos perciben los estímulos a través del tacto, gusto u olfato. Son personas con mucha capacidad de concentración. Para merecer su confianza tenemos que demostrarles cercanía, que estamos dispuestos a ir de su mano a cualquier lugar.Les gusta ir despacio en las negociaciones, más aún que a los auditivos. Tratan tema por tema con una lentitud que suele poner nerviosos a los visuales.Les gusta saludar muy amistosamente, no se sienten incómodos si se les habla muy cerca. Habitualmente saludan dando una palmada en la espalda o te toman del brazo para hablar contigo, también agradecen que este tipo de comportamiento se utilice para con ellos. Para que se sientan a gusto con nosotros tenemos que demostrarles proximidad. No vale una llamada por teléfono para acercar posturas, tenemos que ir y estar presentes, son fanáticos del contacto directo, cara a cara. En el acercamiento inicial es bueno tratar temas relacionados con sus sensaciones. Siempre debemos comenzar el diálogo preguntando ¿Cómo estas? O expresiones similares que demuestren nuestro interés por ellos.Mientras hablamos debemos utilizar palabras que reflejen sensaciones. Pueden ser: palpar, tentar, sonar, pulsar, corresponder, competer, incumbir, pertenecer, repartir, importar, olfatear, inquirir, indagar, averiguar, investigar, probar, paladear, saborear, degustar, catar , agradar, placer, satisfacer, complacer, disgustar, desagradar.
CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA KINESTESICA
Es sensible
Es emocional
Es cariñoso
Tiene voz lenta y pausada
Siente el mundo exterior por medio de sentimientos
Siente el mundo exterior por medio de sensaciones corporales
Entiende el mundo exterior por medio de movimientos.
Habilidad para controlar los movimientos del cuerpo.
Habilidad para manejar objetos con destreza.
Le gusta tocar y ser tocado.
Le gustan los deportes competitivos
Utiliza el berrinche para comunicar en lugar de utilizar palabras.
Por lo general es renuente a la escritura y lectura
Es intuitivo y memoriza mejor al hacer las cosas repetidamente.
Se mueve y golpea el piso de manera rítmica
Manipula objetos cuando tiene que permanecer sentado en un mismo lugar por mucho tiempo.
Se expresa actuando lo que dice.
Le gusta correr, saltar u otras actividades similares
COMO SE UTILIZA LA INTELIGENCIA KINESTESICA
Con el niño kinéstesico nos podemos comunicar de la siguiente manera:
Abrázalo, acariciarlo constantemente.
Diviértanse activamente, jueguen y hagan deportes juntos.
Evitar pedirle que se esté quieto.
Procurar que jueguen en exteriores o que practiquen algún deporte antes de hacer la tarea.
Buscar que se sienta cómodo en su lugar de estudio y que pueda moverse.
Procurar que este en contacto con la naturaleza lo más posible.
Ayudarlo a que manipule o experimente para recordar algo.
Facilítele juegos de aprendizaje.
Le gusta trabajar con arcilla u otras experiencias táctiles.
Las Palabras que acostumbra a usar en sus expresiones son:
EXPRESIONES DEL NIÑO KINESTESICO
Sentir
Tocar
Abrazar
Tomar
Duro
Feliz
Triste
Emoción
Pesado
Dolor
Calor
Frío
Sensación
Vibrar
Percibir
Cálido
Presentir
Pegar
Acariciar
Corazón
Inspirar
Conmover
Tener
Experimentar
Algunas Frases que sirven como para comunicarnos con el pueden ser:
Siento mucha emoción cuando te portas bien
Percibo tus sentimientos
¡Eres sensacional!
COMO ES UN NIÑO CON INTELIGENCIA KINESTESICA
El niño kinético aprende cuando la enseñanza de completa con dinámicas, movimientos y cuando se involucran los sentimientos y las emociones.
El objetivo de un niño kinestésico es sentir el mundo exterior, los sentimientos o sensaciones corporales y el movimiento. Un niño kinético, puede identificarse muy fácilmente porque es sensible, emocional y muy cariñoso, su voz es lenta y con muchas pausas, le gusta mucho la comodidad y es muy relajado en su arreglo a veces resulta difícil mirarlo a los ojos, porque tiende a dirigir la mirada hacia abajo, lo que significa que está reconociendo sus sentimientos al hablar, gesticula mucho y hace movimientos con las manos, le gusta tocar y ser tocado, utiliza el berrinche como una forma de comunicar lo que no puede transformar en palabras.
Su cuerpo es fuerte y activo gusta de los deportes competitivos y es un atleta natural, está en constante movimiento y tiene una gran energía, por lo que cuesta mucho trabajo estarse quiero, la comodidad física es muy importante para el acceda al contacto físico de manera natural.
Aprende mejor cuando se involucra en movimientos corporales y las emociones aprenden fácilmente en la práctica o por medio del experimentación su escritura es inmadura y poco clara generalmente es renuente a la escritura y a la lectura tiene una gran intuición memoriza mejor cuando hace algo repetidamente.
ACTIVIDADES KINESTESICAS
· Diseñar zonas y cambiar de sitio el mobiliario para satisfacer las necesidades táctiles y de movimiento de los niños, proporcionándoles así la oportunidad de desplazarse de un sitio a otro, para que puedan estirarse, moverse y mantenerse activos.
· Lo ideal sería que cada niño en el aula pudiera tener zonas de entrada, de trabajo, de depósito de materiales, de exhibición, de biblioteca, de descanso y de movimiento
· aunque el espacio sea muy pequeño siempre quedan recursos para que cada niño desde su lugar y mesa de trabajo pueda: estirarse, hacer ejercicios de brazos, darse vueltas , balancearse,
· Dramatizaciones, con obras de teatro elegidas a la edad e intereses de los niños. Esto es especialmente cierto para aquellos niños cuya necesidad de movimiento y expansión corporal los impulsa a aprender a través de la acción con todo el cuerpo.
· Las dramatizaciones son especialmente propicias para que los niños puedan aprender cuestiones académicas sin tener que permanecer sentados e inmóviles, actividades relacionadas con el llamado “rol playing”.
· Actividades de educación física y los deportes, son tal vez las áreas donde el niño con este tipo de inteligencia puede sentirse más seguro durante sus años escolares y probablemente a lo largo de su vida.
· Los bailes y la danza, son formas de movimiento creativo y prácticamente todos los niños tienen la tendencia a moverse al escuchar música.
MANEJO DE LA SESIÓN DE CLASE
Tomaremos en cuenta la habilidad kiestesiac se toma en cuenta el como aprende el mismo alumno relacionando el movimiento, el tacto con el aprendizaje proponiendo simultáneamente objetivos aseguran, por consiguiente, las condiciones necesarias e indispensables para todo trabajo escolar eficiente.
a) Asegurar el orden y la disciplina necesarios para el trabajo en el aula.
b) Garantizar el mejor aprovechamiento del tiempo, llevando a los alumnos a rendir más en los estudios.
Para llevar a cabo esta evaluación es necesario diseñar un sistema donde el alumno genere un proyectó tal como un desfile, un ensayo para declamarlo o una obra de teatro.
Los aspectos a evaluar serán:
1. Habilidad de palabra
2. Diversidad de movimientos
3. Uso de voz
4. Manipulación del tema
5. Movimiento de zona de la exposición
CONCLUCIÓN
· Desgraciadamente esta habilidad no se fomenta, sobre todo en los sistemas educativos tradicionales donde a veces queda totalmente excluida. Este hecho puede ser especialmente traumático con aquellos cuya forma de adaptación al medio y estilo de adquirir el conocimiento, sigue pasando por la experiencia corporal a lo largo de su vida.Procurar que los niños puedan moverse rítmicamente, organizar bailables y ayudarlos a descubrir cual es su forma preferida de moverse, es tan útil para niños con este tipo de inteligencia como para otros cuya timidez o resistencia a hacerlo en público les dificulte hacerlo, hecho que puede iniciarse con propuestas sencillas, juegos, o ejercicios de expresión corporal.Hay una tendencia, que cada vez cobra más fuerza, a que la educación física no se dé únicamente uno o dos veces por semana, sino que sea una actividad diaria e integrada a actividades de promoción de la salud, como la alimentación, el deporte y el cuidado del cuerpo. Así la persona que físicamente esté bien educada, realizará por sí misma una serie de actividades que abarcan conceptos de conciencia corporal, ubicación espacial, esfuerzo, fortalecimiento de la voluntad para hacer ejercicio diario o cuando menos regularmente. El cultivo de este tipo de inteligencia a través de la actividad física, aunque no se tengan habilidades específicas relacionadas con ella, promueve en todos las oportunidades de recreación, autoexpresión y comunicación.
BIBLIOGRAFÍAS
Bibliografías sobre la percepción de inteligencia (programación neuro-lingüística)
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Cudicio, C (1992) Como Comprender la Programación Neuro-lingüística. Introducción a la Programación Neuro-lingüística. España. Editores Granica
Molh, a (1992) El Aprendiz de Brujo. Manual de Ejercicios Prácticos de Programación Neuro lingüística. Barcelona España. Ediciones Sirio
O’ CONNOR, J y Seymour, J (1992) Introducción a la Programación Neuro-lingüística Barcelona, España. Ediciones Urano
Aguilera B La alternativa del juego. Juegos y Dinámicas de educación para la Paz (Vol 2) Madrid, los libros de Catarata editorial 1994.
