UN MIRA INTROSPECTIVA
APRENDER PARA ENSEÑAR
La reforma en secundaria, enfatiza a los maestro la necesidad de explorar y explotar el conocimiento de los alumnos, bajo el concepto de competencias, entendiendo esto como la capacidad (del ser, del hacer, y del saber hacer), la consecuencia más inmediata a esta acción, es la construcción del propio conocimiento y el descubrimiento de cómo aprende el mismo alumno.
Para tal efecto, y como apoyo dentro del los procesos enseñanza – aprendizaje, en el campo de la investigación Howard Garder enfatiza su trabajo relacionado con ocho inteligencias múltiples (Corporal kinestesica, Verbal lingüística, Lógica matemática, visual espacial, Musical, Interpersonal, Intrapersonal, Naturalista), excelentes herramientas con funciones específicas en la construcción del aprendizaje.
Dentro del trabajo pedagógico que compete en la asignatura de Ciencias III (con énfasis en Química), al inicio del ciclo escolar se aplica un instrumento de diagnóstico utilizando un tópico en el aspecto conceptual, de igual manera se explora los diferentes estilos de aprendizaje (Visual, Auditivo, Kinestessico, Lecto - escritura). La conclusión de la evaluación diagnóstica, es analizar y cruzar información, con la idea de planear estrategias de enseñanza y aprendizaje, que ayuden a que los alumnos desarrollen y fortalezcan herramientas metales para la construcción de su propio conocimiento.
Concluyo con una idea muy reflexiva, explotar las ocho inteligencias dentro de tu plan de clase te lleva a construir una aula diversificada dentro de los procesos de enseñanza - aprendizaje.
APRENDER PARA ENSEÑAR
La reforma en secundaria, enfatiza a los maestro la necesidad de explorar y explotar el conocimiento de los alumnos, bajo el concepto de competencias, entendiendo esto como la capacidad (del ser, del hacer, y del saber hacer), la consecuencia más inmediata a esta acción, es la construcción del propio conocimiento y el descubrimiento de cómo aprende el mismo alumno.
Para tal efecto, y como apoyo dentro del los procesos enseñanza – aprendizaje, en el campo de la investigación Howard Garder enfatiza su trabajo relacionado con ocho inteligencias múltiples (Corporal kinestesica, Verbal lingüística, Lógica matemática, visual espacial, Musical, Interpersonal, Intrapersonal, Naturalista), excelentes herramientas con funciones específicas en la construcción del aprendizaje.
Dentro del trabajo pedagógico que compete en la asignatura de Ciencias III (con énfasis en Química), al inicio del ciclo escolar se aplica un instrumento de diagnóstico utilizando un tópico en el aspecto conceptual, de igual manera se explora los diferentes estilos de aprendizaje (Visual, Auditivo, Kinestessico, Lecto - escritura). La conclusión de la evaluación diagnóstica, es analizar y cruzar información, con la idea de planear estrategias de enseñanza y aprendizaje, que ayuden a que los alumnos desarrollen y fortalezcan herramientas metales para la construcción de su propio conocimiento.
Concluyo con una idea muy reflexiva, explotar las ocho inteligencias dentro de tu plan de clase te lleva a construir una aula diversificada dentro de los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Maestro al igual que tu opino que nuestra planeación por competencias debe ser acorde al concepto constructivista de la educación, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos y preponderando que existen diferentes tipos de inteligencia.
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